- Un profesor de la Universidad de Navarra expone los datos de un estudio sobre las nuevas formas de ocio digital realizado con 4.000 escolares españoles Xavier Bringué, profesor de la Facultad de Comunicación. Foto: Manuel Castells “Los niños son los que menos televisión ven en el panorama general de la audiencia”. Es una de las principales conclusiones que se derivan de un estudio realizado por profesores de la Universidad de Navarra y del Colegio Irabia de Pamplona entre 4.000 escolares de ...

- Un profesor de la Universidad de Navarra expone los datos de un estudio sobre las nuevas formas de ocio digital realizado con 4.000 escolares españoles

Xavier Bringué, profesor de la Facultad de Comunicación. Foto: Manuel Castells

“Los niños son los que menos televisión ven en el panorama general de la audiencia”. Es una de las principales conclusiones que se derivan de un estudio realizado por profesores de la Universidad de Navarra y del Colegio Irabia de Pamplona entre 4.000 escolares de varias ciudades españolas.

Según el profesor de la Facultad de Comunicación Xavier Bringué, “los niños dedican a la televisión entre dos horas y media y tres al día, mientras que los adultos suelen superarles en una o dos horas”. El investigador de la Universidad de Navarra expuso el contenido del trabajo en el marco del curso de verano “¿Sabes a qué juegan tus hijos? Nuevas formas de ocio digital: de los videojuegos a Internet” organizado por el Instituto de Ciencias para la Familia en el campus de Pamplona.

Los datos revelan que frente al uso de la televisión, los niños prefieren otras pantallas de ocio por su mayor interacción. Así, si tuvieran que elegir entre TV e Internet, un 32% optaría por el primer medio y un 38% por la Red; un 47% prefiere los videojuegos frente al 34% que elige la televisión; y un 40% se queda con el teléfono móvil frente al 37% que escoge la tele.

Entre otros datos que aporta el informe, también destaca que el 61% de los niños afirma estar solo cuando se conecta a Internet, y un 35% de los padres no les vigila de ninguna forma. Además, el 35% lo usa para jugar en Red y un 44% para descargar películas canciones y programas.

En el caso de los videojuegos, el 86% juega y sus temas preferidos son la aventura y la acción; el 38% piensa que reducen su dedicación al estudio, y el 18% reconoce que pueden resultarles violentos. En cuanto al móvil, 54% de los niños tiene uno y el 29% lo utiliza para jugar.

Desconocimiento familiar de las nuevas pantallas

La irrupción de estas nuevas tecnologías en la vida familiar supone para Xavier Bringué “nuevos retos educativos para los padres”. Para el experto, “los jóvenes van por delante en conocimiento y uso de estas nuevas pantallas, lo que sitúa a los progenitores en desventaja y se puede llegar a cuestionar su autoridad para ejercer cualquier mediación”. En este sentido, explicó que “los niños perciben los ordenadores como divertidos, mientras que los padres los consideran realidades complejas vinculadas muchas veces al estatus social”.

El profesor de la Universidad de Navarra señaló que el mayor foco de conflicto entre padres e hijos se centra en el número de horas que dedican a las pantallas, su influencia sobre el rendimiento escolar, el sueño o la salud, “y no en la calidad de los contenidos o su conveniencia”. Así, el 45% de los niños que usan videojuegos admite que discute con los padres por el tiempo de consumo; en el caso de Internet esta variable representa el 16,5% de las discusiones; y en los móviles, el 7,5%.

Preguntado sobre la influencia de los videojuegos, Xavier Bringué señaló que los niños “les dedican muchas horas, los conocen muy bien o se enganchan a títulos dudosos mientras los padres están en la inopia. Los distribuidores incluyen la recomendación de edad en las cajas, pero esto no es vinculante para las tiendas, y muchos no saben lo que compran a sus hijos”. Asimismo, justificó el interés del niño hacia este fenómeno porque en la consola “es parte activa y no mero espectador como ocurre en el cine o la televisión”. Sin embargo, advirtió de los peligros que puede ocasionar un uso desmedido: “Son ellos los que matan, atropellan o violan. Y eso desestabiliza afectivamente y genera un problema educativo”.

Instituto de Ciencias para la Familia. www.unav.es